Học truyền hình có hiệu quả?
Ngoài thời kì ngồi học vớ các môn trên truyền hình, còn đọc sách giáo khoa, làm các dạng bài tập, luyện đề được san sớt trên mạng để củng cố tri thức là phương pháp học trong những ngày nghỉ vừa qua của Tạ Doãn Khải, học trò lớp 12A4, Trường THPT Việt Đức (Hà Nội).
Khải cho biết, những ngày tới sẽ bận rộn hơn vì trường bắt đầu dạy học trực tuyến toàn bộ các môn. Khi đó, học trò lớp 12 sẽ chỉ học 3 môn Toán, Vật lý, Hóa học trên truyền hình và theo học quờ quạng các môn trực tuyến do thầy cô Trường THPT Việt Đức dạy. Mỗi ngày, Khải dành 4-5 giờ để học bài, thời gian còn lại để xem phim, nghe nhạc. “Dù được thông tin, học kỳ II sẽ được tinh giảm một phần kiến thức khó và có đề minh họa nhưng em cũng không giảm sự lo âu về kỳ thi trước mắt do học qua mạng hay truyền hình đều không hiệu quả bằng thầy cô dạy trực tiếp”, Khải nói. Tuy nhiên, dù dịch bệnh, việc học bị gián đoạn nhưng em cho biết vẫn giữ đích năm nay thi vào Trường ĐH Bách khoa Hà Nội.
Còn Đoàn Hùng Mạnh, lớp 12D4, Trường THPT Trần Phú (Hà Nội) san sẻ, cứ 8 giờ sáng em duy trì lề thói ngồi vào bàn học. Buổi chiều, em học các môn trên truyền hình. Buổi tối, dành thời kì luyện đề, trắc nghiệm trực tuyến, sau đó bài nào làm sai sẽ viết ra để làm lại cho nhớ. Trong tuần tới, trường xếp đặt thời khóa biểu học trực tuyến tất thảy các môn như học trên lớp. Mạnh khá náo nức với phương pháp học này bởi qua “chạy” thử cho thấy phương pháp học này có sự tương tác giữa phụ thân và học trò. Trong giờ dạy, thầy cô có thể gọi bất cứ học trò nào phát biểu hoặc học sinh không hiểu bài sẽ hỏi lại được thầy cô. Đánh giá về phương pháp học qua truyền hình, Mạnh cho rằng, đây là phương pháp học một chiều trong khi học trò có trình độ, năng lực tiếp nhận khác nhau nên khó hiệu quả.
Mạnh cho biết, em theo học khối D, dự định sẽ thi vào trường Sư phạm. Điều em lo âu không phải là chừng độ khó dễ của đề thi. Theo Mạnh, đề thi khó hay dễ sẽ tác động chung sờ soạng học sinh và việc tuyển sinh nhưng nghỉ học kéo dài, kiến thức sẽ mai một đi phần nào.
Sẽ tinh giản tri thức khó ở kỳ II
Cô Nguyễn Thị Thu Hà, thầy môn Ngữ văn, Trường THPT Tử Đà (Phú Thọ) cho rằng, việc giảm tải tri thức trong chương trình lớp 12 các môn nói chung là cấp thiết khi tình hình dịch bệnh tiếp diễn như hiện thời. Cô kiến nghị, riêng môn Ngữ văn, có thể chuyển một số tác phẩm văn học trong chương trình chính khoá sang tự học có chỉ dẫn. Với nội dung học để phục vụ thi THPT nhà nước năm nay Bộ có thể giới hạn vùng kiến thức thi cụ thể hơn để trong thời kì nghỉ ở nhà các em ôn tập trọng điểm hơn. Khi quay lại trường, cha sẽ dành thời kì dạy phần còn lại của chương trình.
Ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Bộ GD&ĐT) cho biết, Bộ sẽ tinh giảm nội dung tri thức học kỳ II ở hết thảy các khối lớp.
Cụ thể, những nội dung có chừng độ đề nghị mang tính nâng cao sẽ được giảm bớt để bảo đảm thời kì học tập. ngoại giả, căn cứ vào chương trình, Bộ cũng sẽ tinh giản theo hướng một số tiết trong sách giáo khoa gần nhau có thể thiết kế thành bài học theo chủ đề để hà tằn hà tiện thời kì dạy học.
Bộ cũng sẽ tâm tính tinh giản theo hướng tích hợp những nội dung giao thoa giữa các môn học. Những nội dung này sẽ được tích hợp vào một môn chính.
Ông Thành cũng khẳng định, việc tinh giảm chương trình được thực hiện tới mức độ đảm bảo được đề nghị để các địa phương có thể dạy học trên truyền hình, internet và đảm bảo thực hành khung thời gian đã được Bộ điều chỉnh. Sang năm học tới, Bộ sẽ có hướng dẫn thêm để các nhà trường dạy học bù đắp thêm kiến thức tinh giảm năm nay.
Ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Bộ GD&ĐT) cho biết, Bộ sẽ tinh giản nội dung kiến thức học kỳ II ở quờ các khối lớp.
Cụ thể, những nội dung có chừng độ yêu cầu mang tính nâng cao sẽ được giảm bớt để bảo đảm thời gian học tập. ngoại giả, cứ vào chương trình, Bộ cũng sẽ tinh giảm theo hướng một số tiết trong sách giáo khoa gần nhau có thể thiết kế thành bài học theo chủ đề để hà tiện thời kì dạy học.
0 nhận xét:
Đăng nhận xét